Últimas Aulas de Metodologia .... Última Postagem

Da mesma forma que nas aulas anteriores essas últimas aulas de Metodologia foram voltados aos assuntos das 3 aulas anteriores. Relembrando, o nosso grupo escolheu Odontopediatria e através disso escolhemos a problemática relacionada ao medo de criança em relação a ida ao consultório do dentista e até quando esse medo poderar atrapalhar no atendimento odontológico na fase adulta.

O nosso grupo se baseou pelos artigos do: LILACS E SCIELO, já que são sites que possuem bastante credibilidade. E foi a partir de leituras desses artigos sobre questões relacionadas a nossa problemática, que descobrimos alguns métodos de reduzir esse trauma que grande parte da população vem enfrentando ao ir no dentista.

Apesar de não ser muito boa para escrever e também não ser boa em relação a mexer em blog, gostei muito dessa experiência de ser Blogueira. Tenho certeza Professor Eric Maheu que daqui para frente com prática, estaremos mais preparados e aptos a fazer citações e utilizar coerentemente as normas da ABNT. Bom gente, encerro aqui o meu BLOG.

7º Aula

Nesta aulao ocorreu um pequeno probleminha, na realidade era para ela ser no laboratório de informática, só que os computadores estavam com defeito. Portanto continuamos na mesma sala e então o professor Eric Maheu, nos propôs uma nova tarefa: um suposto projeto de pesquisa atendendo aos critérios da ABNT. Durante a aula ele nos mostrou como é elaborado um projeto de pesquisa, e algumas etapas que devem ser seguidas para que estes projetos sejam concretizados.

Após algumas explicações do professor dividimos a sala em grupo , em que cada um destes escolheu uma especialidade da odontologia para deselvolver um pequeno projeto.

Nós escolhemos o tema Odontopediatria, pelo fato de todas da equipe gostarem de crianças. A nossa equipe é composta por:

Flávia Andrade

Mariane

Mirella

Imara Juliane

Stéphanie Portela

Depois que foram formadas as equipes o professor pediu para que cada grupo coletassem o maior número possivel de artigos. E que as referências desses artigos fossem enviadas para seu e-mail atendendo as normas da ABNT.

Depois disso Foi sugerida que a partir do tema proposto fossem encontrados uma problemática e uma solução para a mesma. Nosso grupo (descrito acima), escolheu como problemática essa questão da criança ter medo de dentista, traumas e também traumas que os adultos sofreram na infância que de forma lhes afastaram do consultório odontológico.

Da mesma forma que esta, as próximas aulas de Metodologia (8º e 9º) também foram voltadas ao desenvolvimento desta pesquisa.

6º aula

Por meio de algumas falhas no sitema de comunicação, acabamos perdendo essa aula, procuramos nas salas, biblioteca, mas não achamos ninguem. Mas apesar de não participar alguns colegas que assistiram a aula, me explicaram o assunto principal da aula que foi a eleboração de mapas conceituais e a utilização destes na nossa vida acadêmica.



Os mapas conceituais pelo que pude perceber através de pesquisa e das informações passadas pelos meus colegas é que eles são representações gráficas semelhantes a diagramas que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representa uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos.







Na verdade eles são ferramentas gráficas que ajudam a organizar e representar o conhecimento de uma forma simples e adequada, favorecendo o entendimento do leitor

5º aula de metodologia

Nessa aula mudamos um pouco nossa rotina e fomos estudar, quer dizer, por em prática tudo aquilo que aprendemos na aula teórica passada sobre fichamentos, em outro ambiente diferente do que estávamos acostumados todo dia na aula de metodologia: A biblioteca Central.

Fomos direto para parte de periódicos, o professor mandou que procurássemos dentre os diversos artigos da área de odontologia, aquele que agente se identificasse mais e que fosso do nosso interesse. Para depois disso eleborarmos um fichamento, com citações e tudo. O professor ainda ficou de mesa em mesa nos orientando. A partir das dicas propostas por ele consegui terminar meu fichamento de uma forma correta, seguindo as normas da ABNT.

4º Aula de Metodologia ( 28/09/2010)

Como Fazer Um Fichamento

O tema desta nossa quarta aula de metodologia foi o que é um fichamento, de que maneira este pode ajudar na hora do estudo, sua finalidade, dentre outros.

Pude aprender que a ficha é uma síntese do texto, no qual os pontos de maior interesse pessoal no texto são destacados. Baseado na aula também aprendi que as fichas podem ser classificadas em dois tipo: ficha temática e ficha bibliográfica. As fichas também são de suma importância à longo prazo, já que mais lá na frente poderão ser ultilizados para relembrar de textos sem precisar lê-los novamente. Na segunda parte da aula foi discutido sobre a cultura de diveros povos, e de que maneira essas podem ser diferentes umas das outras. Ao final disso o Professor Eric Maheu fez uma pequena dramatização sobre isso com as nossas colegas Micaela e Dani, que foi muito engraçado, mas através dela podemos entender melhor essa realidade.

E assim terminamos mais essa aula!!!!

Credibilidade??? será???

A nossa aula dessa semana do dia 14/09/2010
( já que semana passada não teve aula por ser o feriado de 7 de setembro) foi uma aula bastante produtiva e dinâmica. Nos dividimos em grupo de 3 e 4 pessoas, no nosso caso exageramos um pouco, 6 pessoas (risos) e escolhemos textos diversos de: jornais, revistas, emails, periódicos científicos e internet. O objetivo desse trabalho era discutir a credibilidade ou não desses artigos e fazer um relatório. Analisamos, seguindo algumas normas: Referências e Fontes, Autor do texto...

O "curioso" foi que TODOS os e-mails expostos na sala, foram classificados como falsos, artigos que para nós leitores não passava veracidade alguma.

Com o nosso não foi diferente, o artigo que debatemos foi a respeito de um e-mail, falando sobre: Atenção ao lavar o feijão pois pode ter barbeiro. O artigo relatava dizendo que a matéria foi divulgada em vários sites de agricultura, mas que tinha sido misteriosamente tirada do ar, informou que toda a colheita entregue por uma certa cooperativa de plantadores de feijão estava contaminada com o protozoário da doença de Chagas (tripanosoma cruzy), oriunda do Barbeiro. .. até propôs que as pessoas deveriam substituir o feijão até por canjica ou grão de bico que segundo eles eram imunes essa doença, um absurdo!!!! no final ainda dizia: Repasse a amigos pois isso é muito perigoso.

Essas foram algumas das imagens que estavam nesse e-mail

Nesse artigo menciona supostos casos da doença de Chagas ocasionados pelo consumo de feijão, mas, não é difícil caracterizar o seu conteúdo como falso.

• Primeiramente o texto possuía erros na escrita: o nome correto do protozoário é Trypanosoma cruzi com y;
  
• A UNIUPS-GO - Universidade Ubirajara Pereira de Souza de Goiás pelo que pude ver parece que nem existe, pesquisei o nome dela na net e só aparece essa noticia;
  
• A mensagem não tem origem definida nem autoria determinada;
  
• O apelo final " Repassem a amigos pois é muito perigoso" ,é forte indicador de que tudo não passa de mais uma pulha virtual.

Alguns Trechos da mensagem também são duvidosos:

• Matéria divulgada em sites de agricultura: quais foram os sites divulgaram essa matéria que ninguém viu?


• Foi misteriosamente tirados do ar: qual o motivo da remoção de uma matéria que seria de grande importância para a saúde pública? Quem teria ordenado a remoção? De onde ela foi removida?


• Confirmada na última semana, de que mês que ninguém viu?


• Pelo que foi divulgado pela mídia especializada: que mídia terá sido essa? O suposto site que não existe? Jornais, que ninguém viu? Emissoras de Tv?

O que se pode concluir de todos os textos avaliados é que não devemos confiar nos mesmos oriundos de emails, ainda mais nos quais possuem autorias desconhecidas, apelos demais, que foi o caso de todos os emails vistos na sala. O professor Eric ainda nos esclareceu quais os tipos de texto que são classificados como "pulhas virtuais", os quais pela sua descrição não merecem a nossa credibilidade.

Em relação à revista e jornais, estes podem receber a nossa confiança, mas mesmo assim devem ser analisados com bastante precisão, afinal não é pelo fato de serem conhecidos nacionalmente ou internacionalmente que passa a ser confiável. O que podemos concluir junto com o professor é que os periódicos cientifícos são os de melhor credibilidade, por possuírem uma série de exigências, que devem ser realizadas, para que esse artigo venha a ser publicado em um periódico de grande qualidade. Com isso ao final dessa aula proveitosa, saímos todos capazes de identificar a credibilidade de tudo que lemos, sejam: revistas, emails, jornais, artigos científicos e muitos outros)

Segunda Aula de Metodologia (31/08/2010)

No primeiro período da aula o professor Eric,fez uma média das respostas e chegamos a conclusão que uma grande parte da turma pensava parecido sobre o que era ciência e pesquisa, isso acabou gerando um certo debate,mas foi Legal.

Segunda Parte da Aula...

Nessa segunda parte foi gerada uma nova discursão sobre Senso Comum x Ciência, deu para perceber que o senso comum, é um conhecimento espontâneo, baseados em dados sensoriais, serve para resolver os problemas práticos do dia a dia, as pessoas aceitam uma explicação sem a questionar, apoiam-se em tradições e nas experiências coletivas da comunidade, e não na investigação. Já a ciência, usa metodologias rigorosas e formula hipóteses testáveis, aperfeiçoa os métodos e corrige as próprias teorias.

Logo após o intervalo...

Mudanças exigem adaptações, e nessa nova vida de universitária não é diferente. Para mim não foi nada fácil, ficar longe da família é muito ruim. Na minha vida mesmo foi um “corre corre”, quando recebi o resultado estava em Salvador,uma amiga ligou me avisando, na hora nem consegui acreditar e para piorar não estava conseguindo acessar a página da UEFS, olhei mesmo por outro site.Como minha mãe tinha viajado para Bom Jesus da Lapa,fui me encontrar com ela lá, foi uma felicidade só,quando me dei conta já tinha que entregar logo os documentos, tive então que voltar no outro dia para Salvador para poder pegar os documentos que ficaram lá, arrumar tudo direitinho, para então entregar na UEFS. Foi uma loucura , mas "valeu a pena"!! E foi sobre isso que conversamos nessa parte da aula. As mudanças que ocorreram na nossa vida (para mim está sendo tudo diferente do que estava acostumada), ou seja as mudanças na vida de universitária, foi abordado assuntos como:posturas, atitudes, responsabilidades... O professor Eric nos deu até algumas dicas de comportamentos na universidade, como: responsabilidades, maneiras de organização de estudos, entre outras.

Logo em seguida, o professor pediu para que dividissemos a turma em grupos, no meu caso: Eu, Stephanie e Suane. Para que pudéssemos avaliar o modo de estudar de cada colega, pude notar a diferença na maneira de cada uma, uma se sente mais a vontade fazendo esquemas no caderno juntamente com textos, a outra tudo que o professor fala gosta de copiar, enfim, maneiras de estudo diferentes, mas com um mesmo objetivo. No final dessa análise a nossa colega Stephanie Muniz conseguiu até " arrancar" uma risada do professor com a sua história de : " um ano para copiar e outro para aprender".

"A chave do sucesso não adianta muito até que se descubra a fechadura certa para inseri-la."

Bem gente é isso, até a próxima postagem!